ผลการใช้การสอนแบบห้องเรียนย้อนกลับร่วมกับการใช้กรณีศึกษาเป็นฐาน เพื่อส่งเสริมการคิดเชิงสถิติของนักศึกษาในระดับอุดมศึกษา
รายละเอียดรายการ
| คอลเลกชัน | คอลเลกชัน: HuSoc e-Journals |
|---|---|
| รหัสรายการ CMU Digital | รหัสรายการ CMU Digital: dc:190383 |
| Title | Title: ผลการใช้การสอนแบบห้องเรียนย้อนกลับร่วมกับการใช้กรณีศึกษาเป็นฐาน เพื่อส่งเสริมการคิดเชิงสถิติของนักศึกษาในระดับอุดมศึกษา |
| Alternative title | Alternative title: Effect of using Flip Classroom and Case-based Learning for enhancingStatistical Thinking of Students in Higher Education |
| Creator | Creator: ปริวัตร เขื่อนแก้ว |
| Contributor | Contributor: ทิพย์รัตน์ นพฤทธิ์ |
| Journal Title | Journal Title: วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยพะเยา |
| Alternative Journal title | Alternative Journal title: Journal of Humanities and Social Sciences University of Phayao |
| Abstract (Other) | Abstract (Other): การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการใช้การสอนแบบห้องเรียนย้อนกลับร่วมกับการใช้กรณีศึกษาเป็นฐานเพื่อส่งเสริมการคิดเชิงสถิติของนักศึกษาในระดับอุดมศึกษา กลุ่มเป้าหมาย คือ นักศึกษาระดับปริญญาตรี สาขาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ คณะวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่ ที่ลงทะเบียนเรียนกระบวนวิชาการวิจัยทางคอมพิวเตอร์ธุรกิจ ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2557 จำนวน 35 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้ เกณฑ์การประเมินระดับการคิดเชิงสถิติ แบบบันทึกผลการประเมินระดับการคิดเชิงสถิติ และแบบบันทึกสนาม ทำการวิเคราะห์ข้อมูลเกี่ยวกับระดับการคิดเชิงสถิติโดยใช้การวิเคราะห์ความถี่ ร้อยละ เพื่อเปรียบเทียบความเปลี่ยนแปลงของพัฒนาการของระดับการคิดเชิงสถิติของผู้เรียนในช่วงก่อนเรียนในชั้นเรียนและระหว่างเรียนในชั้นเรียน ทำการวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้จากการสังเกต สัมภาษณ์และการสะท้อนคิดของผู้เรียน โดยการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1. นักศึกษากลุ่มเป้าหมายส่วนใหญ่มีระดับการคิดเชิงสถิติสูงขึ้นหลังจากใช้การสอนแบบห้องเรียนย้อนกลับร่วมกับการใช้กรณีศึกษาเป็นฐาน โดยในด้านตระหนักถึงความต้องการของข้อมูลอยู่ในระดับขั้นเปลี่ยนผ่านในช่วงก่อนเรียนในชั้นเรียน และเพิ่มขึ้นเป็นระดับขั้นปริมาณระหว่างเรียนในชั้นเรียน และด้านการพิจารณาในเรื่องของความแปรปรวนอยู่ในระดับขั้นยึดติดในช่วงก่อนเรียนในชั้นเรียน เพิ่มขึ้นเป็นระดับขั้นเปลี่ยนผ่านในระหว่างเรียนในชั้นเรียน 2. นักศึกษากลุ่มเป้าหมายส่วนใหญ่สามารถเรียนรู้ด้วยตนเองผ่านระบบการเรียนการสอนบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ต สามารถใช้ความรู้ที่ได้ช่วยแก้ไขปัญหาในกรณีศึกษาที่กำหนดให้ได้ดีโดยมีการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นผ่านเครือข่ายออนไลน์ก่อนเข้าชั้นเรียน และในชั้นเรียนมีการระดมความคิดเห็นภายในกลุ่ม มีการร่วมมือกันภายในกลุ่มและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันระหว่างกลุ่ม นักศึกษาสามารถแบ่งงานกันทำภายในกลุ่มและเรียนรู้การทำงานร่วมกันเป็นทีมได้อย่างมีประสิทธิภาพ 3. ปัญหาที่พบในการวิจัย คือ นักศึกษาไม่มีพื้นฐานทางสถิติที่ดี และไม่สามารถใช้คอมพิวเตอร์ช่วยในการวิเคราะห์ข้อมูลเบื้องต้นได้อย่างมีประสิทธิภาพ ทำให้การส่งเสริมการคิดเชิงสถิติในด้านการพิจารณาในเรื่องของความแปรปรวนยังไม่เป็นไปตามเป้าหมาย จึงต้องมีการทบทวนความรู้ทางด้านสถิติและการใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์เพิ่มเติม |
| Physical Description | Physical Description: 1 online resource |
| Keyword | Keyword: ห้องเรียนย้อนกลับ กรณีศึกษาเป็นฐาน การคิดเชิงสถิติ Flip classroom Case-based learning Statistical thinking |
| Link Source | Link Source: https://so03.tci-thaijo.org/index.php/Humanties-up/article/view/198880 |
| Date Issued | Date Issued: 2558 |
| Relation | Relation: วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยพะเยา 3,1(ม.ค.-เม.ย. 2558), 6-30 |
| ISSN | ISSN: 2985-1777 (Online) |
| Rights | Rights: กองบริหารงานวิจัย มหาวิทยาลัยพะเยา |
| Rights Access | Rights Access: ใช้เพื่อการศึกษา การค้นคว้า และการวิจัยเท่านั้น ผู้ใช้งานต้องอ้างอิงแหล่งที่มาและไม่ก่อให้เกิดความเสียหายต่อเจ้าของลิขสิทธิ์ การใช้ในวัตถุประสงค์อื่นนอกเหนือจากที่ระบุไว้ต้องได้รับการอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรก่อนทุกกรณี หากมีการละเมิดสิทธิ์การใช้งาน สํานักหอสมุดไม่รับผิดชอบในข้อพิพาทที่อาจเกิดขึ้น |
เอกสารอ้างอิง
EndNoteเอกสารดิจิทัล
ไม่มีไฟล์ที่สามารถดาวน์โหลดได้ตามสิทธิ์ของท่าน
หากผู้ใช้ต้องการเอกสารฉบับเต็ม ให้ติดต่อหน่วยงานที่ให้บริการ
นโยบายบริการเอกสารฉบับเต็ม
